教書育人，是教師的職責。孩子在成長的過程中，很多事情都在探索和學習，所以難免會犯錯。比如與同學發生爭執或是上課不專心搞小動作等，有一部分老師就會帶有情緒化的教育。如果成績好的學生犯錯，老師的懲罰會輕一點，相對來說成績差的學生犯錯，那麼就是罪加一等。其實，這樣的處理方式對於孩子的心理健康建設是很不利的。那麼，老師應該怎樣對待犯錯的學生呢?
1、調查為先。俗話說：沒有調查就沒有發言權，作為教師不能隨意聽信他人的一麵之詞，有時會使學生蒙怨，所以調查是第一步。
2、擺清事實。與學生麵對麵，把他所犯錯誤的現象、成因、影響擺清楚、弄明白，因為有時候學生的世界觀還沒有完全形成，針對某些問題不明白什麼是對什麼是錯。
3、曉之以理，動之以情。老師的態度一定要和善，因為學生畢竟是犯錯誤，而不是犯罪，用不著天下大亂的神情，用教師的人格魅力、朋友間的真情實感來說服和打動孩子，讓孩子心悅誠服地接受教育並有改正錯誤的決心。
4、鼓勵教育。事後可能有些孩子可能有再犯的行為，老師應時時鼓勵犯過錯誤的孩子，給他們機會，努力向好的方向發展，而不要總抓住孩子的小辮子，動不動就威脅：老帳新帳一起算。讓孩子抬不起頭，失去改正的信心。
學生原本就是不成熟懂事的孩子，犯錯是很正常的一件事情。當老師遇到學生犯錯的時候，一定要擺正自己的心態，理性地去教育孩子。這樣，才能消除孩子的逆反心理，更喜愛老師。
