無奈現代人生活節奏緊張，孩子的學習時間表總是編得密密麻麻，玩樂的時間往往被忽略。其實，遊戲時間是孩子學習和誘發語言的好機會，家長應按孩子的興趣讓他們投入活動，避免用命令式的語氣或發出太多問題和指令，才可令孩子感受到輕鬆的氣氛。玩耍時也應多作停頓，讓孩子有充足的時間去探索玩具，並發掘和享受當中的樂趣。
麵對自顧自玩的孩子，家長可以刻意製造溝通動機，令孩子更為主動。例如在孩子麵前出示他們感興趣的玩具或食物，讓孩子先主動要求才給予，從而製造“要求”的情景；刻意給予孩子難開的容器，或把物件放到難以觸及之處，讓孩子主動表達需要別人協助，製造“需要協助”的情景；刻意做錯一些步驟（如把兩雙不同的鞋子給孩子），又或製造誤會的情形（如成人嚐試穿孩子的襪子），讓孩子有機會主動去糾正別人的錯誤等。
麵對說話少、表達能力弱的孩子，家長可以一邊遊戲一邊給予語言刺激。第一，描述孩子注意的事物或形容孩子正在做的事情；第二，與孩子建立共同專注後，家長形容自己做的事情；第三，重複詞彙或句子，讓孩子有機會重覆地學習，易於掌握新詞彙及新句式。豐富的語言環境有助孩子的語言發展。
在玩耍時，家長應時刻回應孩子、回應孩子的表情，猜想孩子的想法或感受，如孩子麵露開心的表情，成人可說“好好玩”、“再玩”；其次，可模仿孩子的發聲或動作，再加上意義，如“車車，開車”，令孩子覺得你明白他，藉此同時提升孩子的表達能力。擴張及延長小朋友的說話尤其重要，孩子往往因此學到更多的詞語和句式。
除了按孩子的年齡安排合適的玩具外，家長也應注意玩具的玩法。家長和孩子可組合不同玩具，令同一玩具變化出多種不同的玩法，如車仔的玩法可以是輪流推車、排列不同交通工具、小動物排隊坐車、角色及程序扮演等。遇到興趣狹窄的孩子，成人可以多主動參與，作出示範，鼓勵小朋友參與不同遊戲。
