小學的孩子在談戀愛，在大街上上演的那一幕幕“接吻”的畫麵，我們不得不感歎，兒童“性教育”值得大家深思啊！原來的孩子是因為害羞而不了解這方麵的事情，而現在的小孩則是對“性健康”的不了解。
我們的兒童性教育為何總是止步不前?精神上進步和物質上進步啥時能夠同步?這些問題都需要全社會去逐一剝繭推敲。
一、兒童性教育，不隻是一個“避孕套”
1.)兒童性教育不能隻停留在對性器官的理解
雖然我國10年前就開設了青春期教育課，但有關性的知識卻過於簡單、籠統，教師也很少能主動、清楚地講述有關知識，孩子對於“性”的探索，隻能說是停留在簡單地性器官的了解。近年來，隨著各種媒體堅持不懈地對“性教育”的大肆渲染和不良影像製品的傳播。
兒童在廣泛而頻繁地接受著各種各樣的信息，也包括性的信息，同時現在家庭經濟條件好了，家長對子女吃穿用是有求必應，更有甚者，一些家長盲目給孩子經常吃洋快餐、油炸類膨化食品，還有補品、營養品的泛濫，令部分孩子出現了性早熟現象加劇。
加之學校、家庭性教育又不到位，兒童性教育已經徹底成為當今社會的一大難題。那麼，我們的兒童性教育還隻是模糊地去學習那些抽象的性器官課程嗎?
孩子對於“性”的探索，不隻是了解性器官那麼簡單。父母需要了解他們行為後麵的好奇和渴望，幫助他們完成性的啟蒙課。對器官的認識，是兒童性教育的第一課;沒有性器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感，對孩子來說至關重要，都是兒童性教育必不可以少的內容。
2.)兒童性教育的核心是人格教育
在國內，人們對性教育的認識一直以來有偏頗，常認為是性的生理教育，這是種技術觀點的誤解。其實性教育的核心是人格的教育，目的在培養健康人格。
其實性是一個人人格的核心，性健康教育就是孩子人格的教育。兒童的性健康教育應該包含：性別的教育、愛與生命的教育、情感與責任的教育和道德與法製的教育。
性別教育包括生理的性別(兩性生理差異)、心理性別(性別認同)和性別角色的教育;愛與生命的教育包括愛護自己的性器官，懂得生命來之不易，熱愛父母;情感和責任的教育包括青春期如何對待異性的情感，對自己的性行為負責任;道德與法製的教育包括如何管理好自己的“性”，使自己的性行為符合社會道德規範和遵守法律的教育。
3.)兒童性教育“尺度是關鍵”
現在，過多的性行為、性暴力充斥電視鏡頭，地攤上出售的小報小刊詳細描繪性過程等內容，都潛移默化地影響著大部分少年兒童，促使他們提前性成熟。而高蛋白、高脂肪的飲食結構，使兒童體內過早地分泌出性激素。也是引起兒童性早熟的原因。不同家庭的尺度是不同的。重要的不是尺度到底在哪裏，而是明確有某種尺度需要孩子逐漸掌握。這種尺度同樣不是通過長篇大論去灌輸的。
整個社會的行為就是小孩們最容易效仿學的的一個大學堂，而兒童性教育是要有尺度的，要把握好不能太過。而尺度又是大人們改思考的問題了。
