很多時候你感覺自己無緣無故得了精神發育遲滯，其實這種病的潛伏期我們自己沒有注意，最後才造成疾病發生了。
精神發育遲滯（MR）的病因繁多，至今尚有不少病因不詳，給治療帶來一定困難。但由於生物醫學、遺傳學及康複醫學的發展，采用綜合防治措施以及社會環境的改善，多數精神發育遲滯者由社會的負擔變成社會的生產力量，改變了對他們發展潛力估計過低的傾向及悲觀的態度。
該病的治療原則是早期發現、早期診斷、早期幹預，應運用教育訓練、藥物治療等綜合措施促進患兒智力和社會適應能力的發展。另外研究表明，MR兒童對家庭是一種嚴重的負性生活事件，康複期長，預後欠佳，易形成患兒母親的長期心理應激和心理負擔；MR兒童的康複訓練，需要母親付出較大的精力、體力和時間；康複治療和照顧MR兒童影響家庭經濟收入及母親自身事業發展；MR兒童與正常兒童的差距及社會對患兒的偏見，甚至歧視；這些都會給母親造成巨大的生活、經濟和心理壓力。因此，應同時關注MR母親的心理健康。
1、病因治療
隻有少數病因所致的精神發育遲滯可以進行病因治療，如苯丙酮尿症、半乳糖血症、先天性甲狀腺功能低下等。上述疾病如能早期診斷和治療，則可防止或減輕對患兒智力的損害。
2、對症治療
對於精神發育遲滯共患的各種精神障礙，如活動過度、注意障礙、行為異常、情緒障礙等，或伴有癲癇等軀體疾病的患兒，可用相應的精神藥物進行治療。此外，還可用多種促進和改善腦細胞功能的藥物促進患者的智力發展，如吡拉西坦、腦氨肽、氨酪酸及一些益智中藥等。這些藥物可提高腦內部分酶的活性，促進腦內葡萄糖及氨基酸的代謝，從而發揮治療作用。對於伴有感覺和運動障礙的患兒，應加強康複訓練以促進其功能的恢複。
3、教育培訓
由於精神發育遲滯尚無特效的藥物治療，因此，非醫學措施顯得更為重要。非醫學措施主要包括特殊教育訓練以及其他康複措施。無論何種類型、何種程度或何種年齡的患者均可施行。當然重點應是兒童，並且年齡越小，開始訓練越早，效果越好。教育訓練內容包括勞動技能和社會適應能力兩大方麵。按照疾病嚴重程度的不同，確定不同的教育訓練目標。教育訓練是促進患兒智力和社會適應能力發展的重要方法。教育訓練的目標應隨病情嚴重程度的不同而有所不同。對於輕度患兒，兒童階段重點在於學會一定的讀、寫、計算，並學會生活自理、日常家務、乘車、購物、社會規則等；青少年期則重點在於職業培訓，以使患兒學會一定的非技術性或半技術性職業技能，以達到成年後獨立生活、自食其力的目的。對於中度患兒，重點應在於生活自理能力的培養，以使患兒學會生活自理或部分自理，並能在他人指導照顧下進行簡單勞動。對於重度、極重度患兒，雖然患兒難以接受教育訓練，但仍應進行長期訓練，以使患兒學會自行進食和簡單衛生習慣。
另外在實際操作時應從實際出發，與家長共同製定有針對性的學習計劃。康複治療師靈活應用各種形式多樣的教具和教學資源，使教學趣味化，指導家長根據學習目標，利用實際事例以及日常生活中的有關資料為教材，利用戶外活動和遊戲方式靈活變通地完成教學計劃。
4、心理治療
對於精神發育遲滯患者來說，心理治療的目的並不在於促進患者的智力發展，而在於解決患者的內心衝突、增進自信、增強患者能力、促進患者獨立。已有研究報道，隻要精神發育遲滯患者具有基本的言語或非語言交流能力，就能夠從各種不同形式的心理治療中獲益。心理治療的形式包括支持治療、認知療法、精神分析治療、小組治療、家庭治療等。心理治療的原則與同等發育水平的智力正常兒童相同。但在充分考慮患兒的發育水平之時，還要有更多的支持性氣氛，每次治療的時間應短些，治療的次數可能要多些。
現實生活中有很多大家不了解的事情，精神發育遲滯的預防知識，那麼通過今天的文章，大家應該知道，以後再出現餓的情況，需要謹慎的對待了。
