一不小心就會使自己生病，這種小兒言語和語言障礙是我們必須大問題。怎麼辦呢？吃藥？看醫生？還是開不了口？
一、治療
1、構音異常的治療
（1）構音程序：大多數發音錯誤的兒童並不意識到自己的問題，因此治療開始時，需要誇大兒童的錯誤發音，並與正確音作比較，讓兒童聽錄音機中正確的和錯誤的聲音，要求其辨別，一旦兒童能完全辨別，而且意識到自己錯誤發音時，則進入下述各水平的治療。
（2）口功能訓練：口腔運動功能問題會影響說話的清晰度。因此，臨床上發現這類問題的兒童必須進行口功能訓練；包括增強口腔黏膜的本體感，即要求每天按壓或輕柔快速地彈擊兒童的麵頰、下頜、唇部；用軟硬適中的牙刷或矽膠棒刺激口腔內的舌、牙齦、頰黏膜和硬齶；改善食物質地，從軟向硬。改善口腔協調運動如教吹泡泡、喇叭、用吸管吸食，模仿動物叫聲、口腔快速輪替運動等。
2、語言異常的治療
語言治療包括4個方麵，即製定目標、方法、策略和家庭的配合。
（1）製定目標：在製定語言治療的目標時，維果斯基(Vygotsky)的“最接近發育水平”理論是主導原則，即所定的目標應略高於個體兒童的發育水平，但又能使兒童在幫助下能夠達到的。例如，當兒童隻會講一個字時，在治療時可用疊詞，然後向兩個字的詞語發展；當兒童隻會說短語不會成句時，治療中略為擴展詞語，讓兒童模仿，使他建立一個模式，逐漸向句子過渡。
（2）治療方法：語言治療應在有意義的情景中進行，並伴隨著玩具和遊戲活動，語言治療方法有兩種。一種是以治療人員為中心的方法，主要采用練習、遊戲中操練和塑造三種形式：
①練習：即給兒童任務，告訴他給予應答，如學說字或單詞這種形式比較單調，兒童常缺乏動力。
②遊戲中操練：即先給兒童一個遊戲活動，要求兒童按要求學習所定的語言目標，當目標完成後，給予兒童感興趣的遊戲活動強化目標的應答。
③塑造：是給兒童聽覺刺激，逐步誘導兒童產生接近目標的反應。
（3）治療策略：對尚未開口，隻有理解的兒童，治療采用前語言階段的幹預。幹預的內容包括對聲音、物品的注意，與他人共同玩耍，可玩一些輪流性和想象性的遊戲。在幹預中所用的策略如下：
①用單詞或疊詞作語言刺激，反複應用於環境中，稱為“聽力轟炸”。
②將兒童感興趣的物品和玩具與單詞相匹配。
③鼓勵兒童用姿勢、發聲作交流，不必理會其發音不佳。
④用最簡單的語言與兒童交流。
⑤糾正哭叫、發怒、扔物等不良的交流。
⑥創造情景，促使兒童與他人交流，並迅速給予應答。
（4）家庭配合：父母和撫養者在兒童語言發育和語言治療中起著非常重要的作用。父母需要積極地參與，在生活中應用語言治療的方法和策略，向著治療的既定目標努力。如今臨床的語言治療模式就是治療人員與家庭之間的協作和配合，在實踐中已證實是富有成效的。
3、嗓音問題的治療
在兒科領域中，嗓音治療主要用於對聽力障礙和智能遲緩兒童的發聲訓練，包括音調、響度、清濁音、起音和聲時的訓練。目前國內已利用電腦的多媒體功能，采用臨床醫學軟件作為一種治療手段，結合個體治療中的其他方法如改變響度、喉部按摩、半吞咽、改變舌位、減少硬起音、放鬆、呼吸訓練等，達到治療效果。
4、語言不流利的治療
年幼兒童的語言不流利與口吃難以區分，當這種不流利現象十分頻繁時，常常采用非直接的治療，如兒童的遊戲、父母的指導、改變父母與兒童的交往方式，調整環境等。之所以采用間接的治療方法是因為避免讓兒童因刻意矯治語言不流利而引起的緊張。治療人員要勸告家人不要指正孩子的不流利說話，讓他重說和複誦。可設計一些遊戲性情境如故事接龍、兒歌、童謠等促進語言的流利性。
二、預後
影響預後的因素很多，如智商、家庭狀況。隨訪研究顯示長期言語和語言障礙預後一般較差，如輟學率高，就業率低，社會經濟地位低等。言語和語言障礙與品行障礙、情緒障礙和青少年犯罪的關係尚待進一步調查和探討。
以上就是關於小兒言語和語言障礙的介紹，你一定對自己的情況有了一個大概認識，這時候也注意千萬不要隨便跟風。確實每個人的體質和身體水平都不一樣，所以根據自己的實際情況來選擇性的治療
