學校教師、家長、康複訓練人員等共同參與教育、康複訓練。老師和家長的任務就是讓病人掌握文化知識、日常生活技能和社會適應能力,並達到他們的智能水平。針對病人進行教育、康複訓練,應根據患者的智能水平,因材施教。對於不同程度的智力發育障礙患者的教育和康複訓練內容如下。
輕微智能障礙患者一般可以接受小學至中年級的文化教育,最好在普通小學接受教育,但如病人無法適應普通小學學習,則可到特殊教育學校就讀。當前,國內絕大多數城市都開設了特教學校,或在普通小學開設了特教班。老師與家長應該用形象、生動、直觀的方式進行教育,對同一內容反複強化。培養和訓練日常生活能力和社會適應能力,包括認錢、買東西、打電話、去醫院看病、乘坐公共交通、基本勞動技能、避開危險、處理緊急事件等等。在青少年時期之後,病人開始接受職業培訓,使他們在成年時能夠獨立生活,自立自立。
對於中度智能發育障礙患者的重點進行康複訓練,主要內容為生活自理能力和社會適應能力。例如洗臉、換衣服、交際中的行為舉止和禮貌,正確表達自己的要求和願望等內容,同時還要進行人際溝通中常用語言的訓練。
嚴重智能障礙患者康複訓練的主要內容為:訓練病人與照料者的協調配合、簡單生活能力和自我防衛能力。例如吃飯、上廁所、簡單的語言交流,使病人能表達饑寒交迫、避外傷。可以采用將每個技能分解為若幹步驟,再逐步重複強化訓練方法。
對於極度嚴重的智障患者,很難進行任何的教育和康複訓練。
